Akademisches Lesen
Medien, Praktiken, Bibliotheken
Philipp, Maik / Schoor, Cornelia / Zink, Theresa / Mahlow, Nina / Hahnel, Carolin / Deribo, Tobias /
Erschienen am
10.10.2022, 1. Auflage 2022
Beschreibung
Die Bedeutung des Lesens für Studium und Forschung schwindet im digitalen Zeitalter – oder nicht?
Autorenportrait
Dr. Stefan Alker-Windbichler leitete die Fachbereichsbibliothek Germanistik der Universität Wien. Er ist wissenschaftlicher Mitarbeiter am Franz-Nabl-Institut für Literaturforschung der Universität Graz.
Rezension
Das akademische Lesen zeichnet sich dabei durch spezifische Leistungen und Anforderungen aus, die über die verfügbaren Lesemöglichkeiten, -praktiken und -medien adressiert werden. Obwohl sich die erlernten Lesefähigkeiten, die routinierten Lesepraktiken und etablierten Lesemedien jedoch mit der Digitalisierung nachhaltig verändert haben, sind die damit verbundenen Konsequenzen für Studierende, Lehrende und Forschende kaum erforscht. Der Band fragt deshalb in interdisziplinärer Perspektive danach, was wir eigentlich über wissenschaftliche Lesekompetenzen, Lesepraktiken und Bibliotheken im Kontext digitaler Entwicklungen in den letzten Jahren wissen.
Die Digitalisierung verändert Lesen als Grundlage der akademischen Wissenserzeugung sowie den Einfluss wissenschaftlicher Bibliotheken auf Lesemöglichkeiten, -praktiken und -medien.
Schlagzeile
Die Digitalisierung verändert Lesen als Grundlage der akademischen Wissenserzeugung sowie den Einfluss wissenschaftlicher Bibliotheken auf Lesemöglichkeiten, -praktiken und -medien.
